亚博app安全有保障|儿童心理成长的6个关键转折期

本文摘要:心理学家早就研究找到,儿童从出生于到成熟期(0~18岁)要经历6个关键的巨变时期:①新生儿(0-1个月);②一岁左右;③三岁左右;④六岁左右;⑤女孩的十一二岁和男孩的十三、四岁;⑥十七八岁。

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心理学家早就研究找到,儿童从出生于到成熟期(0~18岁)要经历6个关键的巨变时期:①新生儿(0-1个月);②一岁左右;③三岁左右;④六岁左右;⑤女孩的十一二岁和男孩的十三、四岁;⑥十七八岁。如果在这些关键期里的主要问题没获得充份推崇和解决问题,就不会经常出现这样或那样的问题。

每个父母都会深切体会到培育孩子茁壮的艰难。但是,如果父母需要理解孩子在茁壮发育过程中哪些阶段是关键的转折点,在这世纪末要推崇哪些问题,从而用科学的方法训练和培育,那么,就不会有事半功倍的效果。

  对于出生于一个月的孩子,主要问题是要从生理上、心理上适应环境外界环境的巨大变化。在此期间,新生儿的脑发育否身体健康,功能否长时间,将对以后的心理发展有根本性影响。长时间的新生儿应当不具备下列神经系统光线:捕食、咀嚼、抵肩、亲吻、台阶和交叉伸腿光线。  在一岁之内,每个月孩子智能发育的长时间规律如下:一视二听得三浮现,四握住五捉六沦落,七跪八爬到九挟车站,十剪刀周岁羞稳住。

但是,父母不不应坐等孩子自行发展,而要主动地训练孩子展开这些活动,否则就不会影响孩子今后大脑功能的发育,例如注意力、语言、动作协商等能力。仍然到三岁以前,对孩子的训练不应侧重感官——动作的训练,锻炼乌龟、艺术体操、滑梯、平衡木、抛接球、拍球、跳绳等。  三岁的孩子 次有反感的独立国家偏向,也就是父母感觉到的“反向”,他们开始拒绝“我自己来”。

尽管他们不会把饭不吃获得处都是,把东西弄得乱七八糟,但他们还是拒绝自己腊,而不想父母协助。这时父母不要强制和压制孩子的独立国家意识,而要因势利导,训练和培育孩子的独立国家操作能力。在思维能力上,这时的孩子开始不具备明确形象思维,口头语言表达能力发展很快,父母开始给孩子讲故事,教教他们识字、数数,但不要闲置时间过长。要有意识地带孩子与外界恋情,磨练孩子的胆量,避免脆弱。

之后训练孩子的感官——动作综合能力,不要容许孩子的活动。  脑电图研究指出,孩子在茁壮的过程中,脑的发育并不是直线运动发展的,在中三二十岁期间,有两个明显的加快时期。

一个是五、六岁之间,另一个是十三、十四岁之间。  六岁的孩子将完结自由自在的生活,他们身上有了一些责任——已完成作业,也有了一些压力——成绩的竞争。随着他们社会角色的变化,人们对他们的拒绝也在变化。

对于一、二年级的孩子来说,学习成绩并不是取决于好坏的标准,因为这时期的课程都很非常简单,孩子们大都能获得90分以上的成绩。这世纪末关键在注意力、自制力、独立性和培育良好习惯等方面对他们展开更高的拒绝。有些父母看见自己孩子的学习成绩还可以,就忽视了孩子在自学能力上的问题,如留意不集中于、写出作业拖拉或不爱人写出作业,粗心大意以及性格上的问题,如讨厌、爱哭、不吃手、不耐烦等,而这些问题在八九岁时就不会更为引人注目地展现出出来,学习成绩不会忽然上升,情绪不平稳等。

这些问题的经常出现,与不当的自学习惯是有相当大关系的。所以,父母和老师在孩子六岁时,就应当把教育重点放到培育孩子较好的自学习惯上。  九岁的孩子早已渐渐适应环境了学校生活,但此阶段的自学可玩性显著增大了。

在语言表达方面,对文字的解读和内在联系拒绝加深;在数学方面,应用题的量增大,对抽象思维的拒绝更高,运算的复杂程度增大。好多父母和老师感觉到三年级对一些孩子来说,好像是一道分水岭,有些孩子好像“一天之内”忽然显得聪明起来了;有些一年级自学很好的孩子却渐渐在倒退。

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分析其中原因,较好的自学习惯起着很最重要的起到。所以,这世纪末,仍不应重点强化自学能力的培育和训练。

  十一、十二岁的孩子正是要向青春期迈向的年龄,在自学上将面对由小学升中学的巨变,所以自学任务不会比以往任何时期都轻。如果孩子的自学能力在早期没获得充足的发展,那么在这世纪末,就某种程度是学习成绩跟上的问题,还不会经常出现厌学、打架等问题,必须心理医生、父母和老师的协助不会更加多,矫正时间也不会更长。  小学升到中学,在孩子的心理上不会产生变异。

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父母们不会突然实在向来聪明的孩子好像一夜之间显得倔强、爱顶嘴、内向、不易冲动等。看著这些半大不小的孩子,不管敢,管得过于多也敢,该怎么办?  心理学家把青春期称作第二个“断乳期”和“镇压期”,也就是说他们开始从心理上挣脱对父母的倚赖,仍然言听计从,而是坚决自己独立国家的观点,即使对于准确的建议,他们也不会有逆反心理。他们在情绪上、思绪上、自我意识等方面都和小学生有了显著的有所不同,但与成人比起,还非常不成熟期。这些心理变化过程是人类都要经过的,父母们不妨将孩子的现在与自己的当年做到个较为,从而制定出有适当教育方法。

对于半大不小的孩子,他们 不能接受的是居高临下式的教育,所以,中学生的父母,要学会和孩子交朋友,用公平的民主的方式与他们共处。比如,孩子有时不会明确提出愚蠢的问题或观点,父母不要取笑嘲讽,也不要意图把现成的答案告诉他他们,而不应希望孩子讲出自己的观点,慢慢地孩子就不会自己茁壮一起。我们常常听见父母们训斥孩子“你怎么连这个都不懂”,这种急于求成的教育方法不能让孩子很久不和父母谈心里话。

  其次,父母不要以完美主义的态度对待孩子。有位小学校长对孩子拒绝十分低,常常对孩子说道:你应当这样做到,而不是那样做到。

不管孩子怎么做,她都能挑孩子的毛病。结果孩子显得尤其脆弱和自卑,无法适应环境白热化竞争的社会生活。

父母的冷静和希望是培育孩子自信心的更佳方法。  第三,父母不要对孩子有过于多的关爱和包办代替。

只不过,让孩子做到家务,培育他们的自理能力,是培育孩子责任心和独立性的重要途径,也是调剂孩子紧绷的自学生活的好办法。很难想象一个只不会自学的孩子将来的独立国家工作能力不会怎样  第四,父母要在必要的尺度上约束孩子,无法放任不管,也无法全面压制,给孩子略为严格的空间。像小树生长一样,长成多余枝桠时再行维修它们。

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